2. FASES DEL PLA DE TREBALL.

Les fases que realitzaré en el Pràcticum II  amb el seguiment de la tutora de pràctiques del centre, seran les següents:

1. Acords sobre la presentació i organització de les proves d’avaluació internes a nivell de cicles: Fer una segona volta de reunions amb els equips de cicle amb la finalitat de què el professorat doni el vist-i-plau als diferents ítems de les proves i per a concretar aspectes d’organització (còpies, instruments, disposició de l’alumnat, etc...) doncs hi haurà sessions en gran grup, però també hi haurà intervencions a nivell individual. 

2. Elaborar els instruments de mesura i les fòrmules per poder mesurar els ítems: Elaborar les graelles que serviran per recollir tota la informació necessària i a més a més les fòrmules per poder calcular els ítems avaluats.

3. Establir els barems de les proves i els nivells: Establir la puntuació de cada pregunta i finalment els seus nivells.

4. Validació de les proves amb subjectes externs: Consta de passar les proves elaborades en uns altres subjectes que no siguin els del centre on estic fent les pràctiques i així poder comprovar si s'ajusten a les edats, si cal fer alguna modificació pel que fa als tipus d'exercicis, etc...

5. Intervenció amb l’alumnat a nivell individual i en gran grup:  són les sessions en què l’alumnat treballa fent els diferents apartats de les proves.

6. La correcció de les proves: És una tasca important a fer dins el Pla de Treball, sobretot per la despesa de temps que suposarà. S’ha tractat d’una correcció el més objectiva possible, amb uns barems clars i prèviament establerts.

7. Anàlisi i interpretació dels resultats: Es tractarà de reflexar els resultats de  cadascun dels grups-classe per tal de veure què, on i quan els alumnes fallen uns conceptes determinats i per altra banda, quins altres resulten més exitosos. En aquesta fase es recull informació a nivell de cada alumne i també del grup-classe.

8. Orientacions per a la millora: La finalitat darrera és que els resultats ens facin reflexionar sobre què caldria millorar i com es pot fer, a partir de la realitat escolar. En definitiva, caldrà acordar possibles mesures per a la millora, a partir de l’anàlisi conjunt entre tots els professionals implicats en la tasca educativa.

9. Presentació dels resultats de cada nivell als tutors pertinents: per tal de fer-ne una interpretació el més adequada possible en relació als objectius establerts. 

10. Presentació dels resultats globals a la Coordinació  Pedagògica: a nivell general s’establirà una comparança amb resultats d’anys anteriors. Totes aquestes tasques de la valoració formen part d’un concepte d’avaluació dinàmica (què fallem?) per tal de ser-ne conscients i poder millorar la pràctica educativa.

11. Recopilació del document de la Memòria del Pràcticum: Aquesta fase, suposa el final de tot el procés de desenvolupament del Pla de Treball, donant forma escrita a les idees que han construït el contingut intel·lectual de les pràctiques.

11. REUNIÓ DE TREBALL AMB CICLE MITJÀ I SUPERIOR

Aquest títol correspon a la quarta fase i s'ha realitzat durant la segona quinzena d'octubre amb una durada de 10 hores. (ja esmentada abans amb Cicle Inicial)

Objectius que vaig proposar van ser:

- Mostrar les proves que tradicionalment es passaven.

- Demanar la seva col·laboració per delimitar aspectes a tenir en compte en les propostes de canvi i/o de reestructuracions dins de les mateixes.

Els destinataris implicats són: professorat adscrit al Cicle Inicial, Cicle Mitjà i Cicle Superior (tutors i especialistes), la Tutora de pràctiques i la practicant.

Activitats i continguts: Presentació dels objectius del Pla de treball i de les proves existents i recullir les propostes que es plantegen en la reunió.

Instruments i/o tècniques: Les mostres de les proves de Llengua CAtalana dels anys anteriors. i també els llibres de lectura de Català de tots els cursos (1r, 2n, 3r, 4t, 5è i 6è).

Indicadors d'avaluació: Els acords presos en aquestes reunions.

En aquesta fase com ja s'havia acordat anteriorment ens vam reunir amb l'equip de Cicle Mitjà i Superior.

Vaig mostrar les proves que es feien anteriorment i els professors del cicle van donar les seves opinions i comentaris. Per finalment acordar que les proves les tornaria a elaborar de nou, ja que les anteriors es van desestimar.

(fase 6 d'elaboració de les proves)

En una posterior reunió vaig presentar material nou, per tal que l'equip de cicle el valores. Aquí ja vaig agafar de model les proves de CI i així vaig anar seguint la mateixa estructura.

En la següent trobada amb CM i CS van aportar els seus comentaris sobre les proves que havia elaborat, fent incidència sobre:

- El tipus de lletra (imprenta, però que sigui clara i entenedora).

- El tamanys de la lletra.

- L'interliniat.

- Fer preguntes gradades: fàcils, intermitges i difícils.

10. REVISIÓ DEL PLA DE TREBALL.

Durant el transcurs del Pràcticum I i les seves fases, han sorgit alguns petits canvis, però prou importants per deixar constància en aquest Diari de Pràctiques.

La temàtica continua sent la mateixa, però més aviat és la ELABORACIÓ d'unes proves psicopedagògiques internes, sobre l'àrea instrumental de Llengua Catalana, aplicades (no a tots els cursos) només als cursos de final de Cicle Inicial, Cicle Mitjà i Cicle Superior (2n, 4t i 6è).

El motiu d'aquest canvi ha estat la feinada que comportava elaborar de nou les proves, ja que les que es passaven anteriorment es van desestimar. I vam considerar (la tutora de pràctiques, els coordinadors de cicles i jo,la practicant) que jo elaborés les proves de comprensió lectora a l'igual que es va decidir de passar-les a final de cada cicle.

El producte que acabaré elaborant serà el mateix, un material i recurs didàctic, que a la vegada seran unes proves psicopedagògiques, que permetran comparar l'evolució de l'alumnat al llarg del temps.

Les fases d'intervenció continuen sent les mateixes (veure entrada 1.INTRODUCCIÓ) però tot i està pensat per ser el Pràcticum I, a mesura que he anat fent les pràctiques, faltaria temps per poder acabar tot el procés amb totes les fases: la de realització de les proves als alumnes, la correcció, els resultats i les orientacions de millora; per aquest motiu podria acabar tot aquest Pla de Treball (procés) contemplant-ho amb el Pràcticum II, en aquest mateix centre que estic fent el Pràcticum I.

8. REUNIÓ DE TREBALL AMB CICLE INICIAL.

Aquest títol correspon a la quarta fase i s'ha realitzat durant la segona quinzena d'octubre amb una durada de 10 hores.

Objectius que vaig proposar van ser:

- Mostrar les proves que tradicionalment es passaven.

- Demanar la seva col·laboració per delimitar aspectes a tenir en compte en les propostes de canvi i/o de reestructuracions dins de les mateixes.

Els destinataris implicats són: professorat adscrit al Cicle Inicial, Cicle Mitjà i Cicle Superior (tutors i especialistes), la Tutora de pràctiques i la practicant.

Activitats i continguts: Presentació dels objectius del Pla de treball i de les proves existents i recullir les propostes que es plantegen en la reunió.

Instruments i/o tècniques: Les mostres de les proves de Llengua CAtalana dels anys anteriors. i també els llibres de lectura de Català de tots els cursos (1r, 2n, 3r, 4t, 5è i 6è).

Indicadors d'avaluació: Els acords presos en aquestes reunions.

En aquesta fase com ja s'havia acordat anteriorment ens vam reunir amb l'equip de Cicle Inicial.

Vaig mostrar les proves que es feien anteriorment i els professors del cicle van donar les seves opinions i comentaris. Per finalment acordar que les proves les tornaria a elaborar de nou, ja que les anteriors es van desestimar.

En una posterior reunió vaig presentar material nou, per tal que l'equip de cicle el valores. 

En la següent trobada amb CI van aportar els seus comentaris sobre les proves que havia elaborat, fent incidència sobre:

- Alguns redactats dels enunciats de les preguntes de comprensió.

- El tipus de lletra (lligada i majúscula de pal).

- El tamanys de la lletra.

- L'interliniat.

- Fer preguntes gradades: fàcils, intermitges i difícils.

3. PLANIFICACIÓ DE LA TASCA A DESENVOLUPAR.

Aquest títol correspon a la primera fase i s'ha realitzat durant la primera setmana de setembre aproximadament amb una durada de 10 hores.  

                

Els objectius que em vaig proposar van ser:  

-        Presa de contacte amb la professional de gavinet psicopedagògic (tutora del Pràcticum).

-        Presa d'acords sobre el Pla de treball i es van concretant aspectes de la Proposta del Preprojecte d’Intervenció presentada.

-        i es va recollint informació diversa.

Els destinataris implicats són: la tutora de Pràctiques, l'equip directiu i la Practicant.     

Activitats i continguts:  Valoració/Viabilitat del Preprojecte d’Intervenció del Pràcticum I.   

Instruments i/o tècniques:  Preprojecte d’intervenció del Pràcticum I.

 

Indicadors d'avaluació: Recomanació i vist-i-palu de la tutora de Pràctiques.

    En aquesta fase vaig tenir la presa de contacte amb la meva tutora de pràctiques i l'equip directiu del centre; on vaig poder obtenir la informació necessària que em demanaven per completar el conveni de cooperació educativa.

    Vam acordar sobre els dies de la meva presència al centre, per tal de coincidir amb la professional del gavinet psicopedagògic; també vaig presentar el preprojecte i es va concretar alguns aspectes del Pla de treball.

    Vaig anar recollint informacions diverses pel que fa a les proves existents de Llengua Catalana, entre d'altres.

    Se'm va facilitar el material existent al centre i el contacte a nivell personal va ser acollidor, donat que havia set antiga alumna.